Stephen Krashen

Stephen Krashen is taalkundige en onderwijsonderzoeker. Hij is emeritus hoogleraar aan de Universiteit van Zuid-Californië (USC). Krashen verhuisde in 1994 van de afdeling taalkunde van USC naar de School of Education. Hij is ook een activist die zich sterk maakt voor tweetalig onderwijs.

Werk

Dr. Krashen heeft meer dan 350 artikelen en boeken gepubliceerd over tweede-taalverwerving, tweetalig onderwijs en lezen. Hij introduceerde verschillende belangrijke ideeën in de studie van het leren van een andere taal, waaronder de verwerving-leren hypothese, input hypothese, monitor hypothese, affectieve filter, en de natuurlijke orde hypothese. Samen met Tracy D. Terrell startte hij de Natural Approach voor het leren en onderwijzen van talen. Meer recent promoot Krashen het gebruik van vrij vrijwillig lezen tijdens tweede-taalverwerving, wat volgens hem "het krachtigste instrument is dat we hebben in het taalonderwijs, eerste en tweede."

Educatief Activisme

Krashen woont en werkt in Californië. De regeringsplannen voor het onderwijs daar keerden zich tegen het tweetalig onderwijs. Krashen zei dat dit een slecht idee was en reageerde met onderzoek dat problemen met het nieuwe beleid aantoonde. Ook sprak hij in het openbaar en schreef hij vele brieven aan krantenredacties. In 1998 voerde Krashen hard campagne tegen Proposition 227. Hoewel hij zijn best deed, werd het voorstel aangenomen en werd het meeste tweetalig onderwijs in Californië afgeschaft. Ook al verloor hij, Krashen blijft zich inzetten voor tweetalig onderwijs nu andere staten het proberen af te schaffen. Zijn brieven verschijnen vaak in veel kranten. Krashen vindt dat onderzoekers actiever het publiek moeten voorlichten, vooral over tweetalig onderwijs.

Persoonlijk

Krashen heeft een zwarte band in Tae Kwon Do, en was de winnaar van de Venice Beach Open Incline Press in 1978. Hij bracht twee jaar in Ethiopië door als leraar Engels en wetenschap bij het Vredeskorps.

Schrijven

Krashen, S.D. (1981). Second Language Acquisition and Second Language Learning (PDF). Oxford: Pergamon.
Krashen, S.D. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition (PDF). Oxford: Pergamon.
Krashen, S.D. (1985), The Input Hypothesis: Issues and Implications, New York: Longman
Krashen, S.D. (1989), "We Acquire Vocabulary and Spelling by Reading: Additional Evidence for the Input Hypothesis", The Modern Language Journal, 73, blz. 440-464.
Krashen, S.D. (1994), "The Comprehension Hypothesis and its Rivals", Selected papers from the Eleventh International Symposium on English Teaching/Fourth Pan-Asian Conference, blz. 9.
Krashen, S.D. (1996), The case for narrow listening, 24, System, blz. 97-100.
Mason, B.; Krashen, S. (1997), "Uitgebreid lezen in het Engels als vreemde taal", System, 25, blz. 91-102.
Krashen, S.D. (2003), Explorations in Language Acquisition and Use (PDF), Portsmouth: NH: Heinemann.
Krashen, S.D; Terrell, T.D. (1983). De natuurlijke benadering. New York: Pergamon.
McQuillan, J.; Krashen, S.D. (2008), "Commentary: Can free reading take you all the way? Een reactie op Cobb (2007)", About Language Learning & Technology, 6, pp. 104-109.