Arthur A. Lumsdaine
Arthur Allen Lumsdaine (1913-1989) was een Amerikaanse toegepaste psycholoog die onderzoek deed naar het gebruik van media en geprogrammeerd leren. Art Lumsdaine diende als soldaat in het Amerikaanse leger in de Tweede Wereldoorlog. Hij keerde terug om te promoveren in de psychologie aan de Stanford Universiteit (uitgereikt in 1949).
De dienst in het leger toonde hem de cruciale rol die de opleiding in een groot leger van de algemene bevolking speelt. Lumsdaine's belangrijkste werk was de effectiviteit van de media voor training en onderwijs. Hij werkte ook aan het experimentele onderzoek naar attitudeverandering. Hij speelde een leidende rol in de naoorlogse golf van experimentele psychologen die werkten aan de principes van onderwijs en training. Lumsdaine zag de potentie van het onderwijzen van machines en geprogrammeerde instructie en hielp bij de ontwikkeling ervan. Art was lid van de American Association for the Advancement of Science en van de American Psychological Association (APA). Hij was lid van de Board of Scientific Affairs van de APA (1967-1970), was voorzitter van de Division of Educational Psychology (1968-1969) en was acht jaar lang Associate Editor of Contemporary Psychology.
Hoofdwerken
- Lumsdaine A.A. 1947. Experimenteel onderzoek en de verbetering van onderwijsfilms. Educatief scherm 26, 254/5.
- Lumsdaine A.A. 1949. Gemak van leren met picturale en verbale symbolen. Ongepubliceerd proefschrift, Stanford University.
- Hovland C.I; Lumsdaine A.A. & Sheffield F.D. 1949. Experimenten met massacommunicatie. Princeton University Press.
- Lumsdaine A.A. 1953. Audiovisueel onderzoek in de Amerikaanse luchtmacht. AV Communication Review 1, 76-90.
- Mei M.A. & Lumsdaine A.A. 1958. Leren van films. Yale University Press.
- Lumsdaine A.A. 1959. Gedeeltelijke en meer volledige automatisering van het onderwijs in groeps- en individuele leersituaties. In E.H. Galanter (red) Geautomatiseerd onderwijs: de stand van de techniek. New York: Wiley, 147-166.
- Lumsdaine A.A. 1959. Leermachines en zelf-instructiemateriaal. AV Communication Review 7, 163-181.
- Lumsdaine A.A. & Glaser R. (eds) 1960. Leermiddelen en geprogrammeerd leren: een bronboek. Washington DC: National Education Association.
- Lumsdaine A.A. 1961. Enkele verschillen in aanpak van de programmering van de instructie. In Lysaught J.P. (ed) Geprogrammeerd leren: evoluerende principes en industriële toepassingen. Ann Arbor: Stichting voor Onderzoek naar Menselijk Gedrag, 37-52.
- Lumsdaine A.A. (red.) 1961. Student respons in geprogrammeerde instructie: een symposium. Washington DC: National Academy of Sciences-National Research Council, publicatie #943.
- Lumsdaine A.A. & Roshal S.M. 1962. Experimenteel onderzoek naar educatieve media. University of California Press.
- Lumsdaine A.A. 1962, gepubliceerd in 1965. Experimenteel onderzoek naar leermiddelen en materialen. In Glaser R. (ed) Opleidingsonderzoek en -onderwijs. New York: Wiley, 247-294.
- Lumsdaine A.A. 1963. Instrumenten en media van instructie. In Gage N.L. (red) Handleiding voor onderzoek naar het onderwijs. Een project van de American Educational Research Association. Chicago: Rand McNally, 583-682.
- Lumsdaine A.A. 1965. Het beoordelen van de effectiviteit van instructieprogramma's. In Glaser R. (ed) Teaching machines en geprogrammeerd leren II: gegevens en aanwijzingen. Washington DC: National Education Association, 267-320.
- Wittrock M.C. & Lumsdaine A.A. 1977. Instructiepsychologie. In Rosenzweig M.R. & Porter L.W. (eds) Jaaroverzicht van de psychologie, 28. Palo Alto: Jaaroverzicht.
Vragen en antwoorden
V: Wie was Arthur Allen Lumsdaine?
A: Arthur Allen Lumsdaine was een Amerikaans toegepast psycholoog die onderzoek deed naar het gebruik van media en geprogrammeerd leren.
V: Welke rol speelde Lumsdaine tijdens de Tweede Wereldoorlog?
A: Lumsdaine diende als soldaat in het Amerikaanse leger tijdens de Tweede Wereldoorlog.
V: Wat heeft Lumsdaine's ervaring in het leger hem geleerd?
A: Lumsdaine's ervaring in het leger leerde hem de cruciale rol van training in elk groot leger dat uit de bevolking werd ingelijfd.
V: Wat was Lumsdaine's belangrijkste werkterrein in de psychologie?
A: Lumsdaine werkte vooral aan de doeltreffendheid van media voor training en opvoeding.
V: Werkte Lumsdaine aan iets anders dan media effectiviteit?
A: Ja, Lumsdaine werkte ook aan experimenteel onderzoek naar attitudeverandering.
V: Wat was Lumsdaine's rol in de ontwikkeling van onderwijsmachines en geprogrammeerde instructie?
A: Lumsdaine zag het potentieel van onderwijsmachines en geprogrammeerde instructie en hielp bij de ontwikkeling ervan.
V: Wat waren enkele van Lumsdaine's prestaties binnen de American Psychological Association?
A: Lumsdaine was een Fellow van de American Association for the Advancement of Science en van de American Psychological Association. Hij was lid van de Board of Scientific Affairs van de APA (1967-1970), was voorzitter van de Division of Educational Psychology (1968-1969) en was acht jaar lang Associate Editor van Contemporary Psychology.
