Studievaardigheden
Studievaardigheden of studiestrategieën zijn systematische manieren om het leren te verbeteren. Ze zijn nodig voor succes op school, vooral voor de universiteit en daarna. Studievaardigheden omvatten tal van technieken en vaardigheden die helpen bij het verwerven en vasthouden van informatie. Sommige zijn beoordelingsinstrumenten die een student helpen te zien waar hij het meest hulp nodig heeft.
Studievaardigheden kunnen betrekking hebben op het vermogen van een leerling om te luisteren, te lezen, te begrijpen, zich te concentreren, zijn leerstof te onthouden en te organiseren, en zijn studietijd te beheren.
Leerstrategieën
- Tijdbeheer is een essentiële vaardigheid. Docenten hebben een verband gevonden tussen studenten die hun tijd goed kunnen beheren, en hun GPA (grade point average). Hoe beter ze met hun tijd omgaan, hoe hoger hun GPA. Britton en Tesser (1991) vonden dat het meten van de vaardigheden van eerstejaars op het gebied van tijdbeheer een betere indicator was voor hogere GPA's dan hun SAT-scores als laatstejaars. De meeste studenten komen tot de ontdekking dat door het analyseren van hun tijdsbesteding, veel van hun tijd verspild wordt.
- Mnemonics kunnen helpen om lijsten of reeksen informatie te onthouden. De naam Roy G. Biv is een voorbeeld van een geheugensteun. Het is een acroniem voor de kleuren van de regenboog in de juiste volgorde: Rood, Oranje, Geel, Groen, Blauw, Indigo en Violet. Mnemotechnieken omvatten ook rijmpjes, zinnen, gedichten en het associëren van plaatjes met informatie. Er moet spaarzaam worden omgesprongen met mnemotechnieken, want ze hebben hun beperkingen.
- De SQ3R Methode. Dit is een acroniem voor enquête vraag, lees, reciteer en herzie. SQ3R werd ontwikkeld door Francis Robinson in 1941. Leerlingen leren de leerstof te overzien, niet door elk woord te lezen, maar door een algemeen gevoel te krijgen van waar het over gaat. De volgende stap is het vormen van vragen. Kijk aan het eind van hoofdstukken of boeken om te zien of er vragen zijn. Lees het materiaal om de vragen te beantwoorden. Reciteer vervolgens hardop wat u geleerd hebt. Reciteren helpt het leerproces veel beter dan alleen lezen. Bekijk de informatie een paar uur of zelfs dagen later nog eens. Dit houdt het vers in uw geheugen.
- Afromen en scannen. Skim reading is een techniek om in zo weinig mogelijk tijd het meeste uit iets te halen. Het is kijken naar hoofdstuktitels, opsommingen van belangrijke punten in zijbalken en sleutelwoorden in zinnen. De eerste zin van een hoofdstuk is vaak een samenvatting van het hoofdstuk. Scannen houdt in dat je je vinger over de pagina beweegt terwijl je leest. Het doel is om te proberen minstens 50% van de tekst op te nemen. Vervolgens wordt het vergeleken met wat werd geskimd.
- Studiegroepen. Hogescholen en universiteiten moedigen studenten aan studiegroepen te vormen. Een studiegroep kan taken verdelen en elk lid kan zich op één onderdeel concentreren. Studenten die lesgeven of wat ze weten met anderen delen, leren meer. Een studiegroep maakt gebruik van actief leren, een zeer effectieve manier van leren.
- Effectieve notities maken. De vaardigheden die je op de middelbare school hebt geleerd om aantekeningen te maken, zijn zelden voldoende voor de universiteit. Op de universiteit moet je bij het maken van aantekeningen kritisch denken. Professoren geven vaak colleges in een hoog tempo. Probeer niet alles op te schrijven, maar probeer vast te stellen wat de belangrijkste punten zijn. Een goede aanwijzing voor belangrijke punten is dat een leraar of docent ze tijdens de lezing herhaalt. Het is belangrijk om goede luistervaardigheden te ontwikkelen. Belangrijke vaardigheden voor het maken van aantekeningen zijn:
· Vooraf lezen van het materiaal. Dit helpt bij het begrijpen van de lezingen.
· Bekijk je vorige klasnotities.
· Houd alles wat je nodig hebt bij de hand. Zorg ervoor dat je pennen, potloden, schriften en tekstboeken hebt.
