School (vissen)
Scholen en scholen is een soort collectief dierlijk gedrag van vissen.
Elke groep vissen die om sociale redenen bij elkaar blijft, wordt schoolvorming genoemd, en als de school samen in dezelfde richting zwemt, is er sprake van schoolvorming. p365 Ongeveer een kwart van de vissen schoolt zijn hele leven, en ongeveer de helft van de vissen schoolt een deel van zijn leven.
Vissen hebben veel voordelen van scholenzwemmen. Een daarvan is verdediging tegen roofdieren: als vissen in scholen zwemmen, is de kans kleiner dat een van hen wordt opgegeten. Ook kan het een vis helpen voedsel en een partner te vinden. De school kan zelfs sneller zwemmen dan een vis alleen.
Vissen geven over het algemeen de voorkeur aan grotere scholen, aan soortgenoten, aan soortgenoten die qua grootte en uiterlijk op henzelf lijken, aan gezonde vissen, en aan verwanten (indien herkend).
Elk lid van een school die qua uiterlijk opvalt, kan het doelwit worden van roofdieren. Dit kan verklaren waarom vissen de voorkeur geven aan scholen met individuen die op henzelf lijken. Dit wordt het rariteitseffect genoemd.
Deze doktersvissen zijn aan het scholen. Ze zwemmen enigszins onafhankelijk, maar zo dat ze verbonden blijven en een sociale groep vormen
Deze blauwstripe snapper is aan het scholen. Ze zwemmen allemaal in dezelfde richting op een gecoördineerde manier
Scholing
Sommige vissen brengen het grootste deel van hun tijd door met scholen. Tonijn, haring en ansjovis scholen de hele tijd en worden onrustig als ze van de groep worden gescheiden. Andere vissen, zoals de Atlantische kabeljauw, scholen slechts een deel van de tijd.
Schaluwende vissen kunnen binnen enkele seconden veranderen in een gedisciplineerde en gecoördineerde school, en dan weer in een amorfe school. Dergelijke verschuivingen worden teweeggebracht door veranderingen in de activiteit van het eten, rusten, reizen of het vermijden van roofdieren.
Als scholen vissen stoppen om te eten, vallen ze uit elkaar en vormen scholen. Scholen zijn kwetsbaarder voor aanvallen van roofdieren. De vorm van een school of school hangt af van de soort vis en wat de vissen aan het doen zijn. Scholen die op reis zijn, kunnen lange dunne lijnen vormen, of vierkanten, ovalen of amoeboïde vormen. Snel bewegende scholen hebben meestal de vorm van een wig, terwijl scholen die zich voeden de neiging hebben rond te draaien.
Voervissen zijn kleine vissen die worden gegeten door grotere vissen, zeevogels en zeezoogdieren (Cetacea). Kleine vissen vormen scholen en zwemmen soms met hun bek open om plankton te filteren. Deze scholen kunnen enorm groot worden, langs kusten trekken en over open oceanen migreren. De scholen zijn geconcentreerde brandstofbronnen voor de grote zeeroofdieren.
Deze immense groepen voeden het voedselweb van de oceaan. De meeste voedselvissen zijn pelagische vissen, wat betekent dat zij hun scholen in open water vormen, en niet op of nabij de bodem (demersale vissen). De roofdieren zijn scherp gefocust op de scholen, zijn zich scherp bewust van hun aantal en verblijfplaats, en migreren zelf ook, vaak in eigen scholen, die duizenden kilometers kunnen overbruggen om met hen in contact te komen of te blijven.
Haring is een van de spectaculairste scholenvissen. Ze verzamelen zich in enorme aantallen. De grootste scholen worden vaak gevormd tijdens migraties door samensmelting met kleinere scholen. In de Kaspische Zee zijn "kettingen" van scholen harder van honderd kilometer lang gezien, die migreerden. Radakov schat dat haringscholen in de Noord-Atlantische Oceaan tot 4,8 kubieke kilometer kunnen beslaan met visdichtheden tussen 0,5 en 1,0 vis/kubieke meter. Dat zijn ongeveer drie miljard vissen in één school. Deze scholen verplaatsen zich langs kustlijnen en doorkruisen de open oceanen. Haringscholen hebben zeer precieze regelingen waardoor de school een relatief constante kruissnelheid kan aanhouden. Haringen hebben een uitstekend gehoor, en hun scholen reageren zeer snel op een roofdier. De haringen houden een bepaalde afstand tot een bewegende duiker of een roofdier zoals een orka, en vormen een ruimte die er vanuit een spottersvliegtuig uitziet als een donut.
Veel soorten grote roofvissen scholen ook, waaronder veel over grote afstanden trekkende vissen, zoals tonijn en sommige oceaanhaaien. Walvisachtigen, zoals dolfijnen, bruinvissen en walvissen, leven in georganiseerde sociale groepen die scholen worden genoemd.
Schoolgedrag wordt over het algemeen beschreven als een afweging tussen de anti-predator voordelen en de kosten van toegenomen concurrentie om voedsel.
Schoolvorming is een klassiek voorbeeld van "emergentie", waarbij er eigenschappen zijn die wel door de school maar niet door de afzonderlijke vissen worden bezeten. Emergente eigenschappen geven de leden van de school een evolutionair voordeel dat niet-leden niet krijgen.
Onderwater videoloop van een school haring die met hoge snelheid migreert naar hun paaigronden in de Oostzee
Scholen voervissen vergezellen vaak grote roofvissen. Hier vergezelt een school makrelen een grote barracuda
Roofdier ontwijking
Vissen lopen het gevaar te worden opgegeten als zij van de school worden gescheiden. Er zijn verschillende anti-predatorfuncties van visscholen voorgesteld.
- Verwarringseffect - Een mogelijke manier waarop visscholen roofdieren kunnen dwarsbomen is het "roofdierverwarringseffect" dat werd voorgesteld en aangetoond door Milinksi en Heller (1978). Het wordt voor roofdieren moeilijk om individuele prooien uit groepen te onderscheiden: de bewegende doelen zorgen voor een overbelasting van de hersenen van het roofdier. "Scholen vissen zijn even groot en zilverkleurig, zodat het voor een visueel georiënteerd roofdier moeilijk is om een individu uit een massa kronkelende, flitsende vissen te pikken en dan genoeg tijd te hebben om zijn prooi te grijpen voordat deze in de school verdwijnt".
- Vele-ogen-effect - Een tweede mogelijk anti-roofdier-effect van aggregaties van dieren is de "vele-ogen"-hypothese. Deze theorie stelt dat naarmate de groep groter wordt, de taak van het scannen van de omgeving op roofdieren over veel individuen kan worden gespreid. Niet alleen geeft dit effect de groep een goede waarschuwing, het kan ook meer tijd geven voor individuele voeding.
- Verdunningseffect - Een derde hypothese voor een antipredatoir effect van visscholen is het "encounter dilution"-effect. Het verdunningseffect is een uitwerking van veiligheid in aantallen, en werkt samen met het verwarringseffect. Een aanval van een roofdier zal een kleiner deel van een grote school opeten dan een kleine school. Hamilton stelde voor dat dieren zich groeperen vanwege een "egoïstische" vermijding van een roofdier en dus een vorm van dekking zoeken was. Een andere formulering van de theorie werd gegeven door Turner en Pitcher en werd gezien als een combinatie van opsporings- en aanvalskansen.
Scholen voervissen zijn voortdurend blootgesteld aan aanvallen van roofdieren. Een voorbeeld hiervan zijn de aanvallen die plaatsvinden tijdens de Afrikaanse sardinevisserij. De Afrikaanse sardinevlucht is een spectaculaire migratie van miljoenen zilverkleurige sardines langs de zuidkust van Afrika. Qua biomassa kan de sardinetrek wedijveren met de grote wildebeestmigratie van Oost-Afrika.
Sardines hebben een korte levenscyclus en leven slechts twee of drie jaar. Volwassen sardines, ongeveer twee jaar oud, verzamelen zich op de Agulhas Bank waar zij in het voorjaar en de zomer kuit schieten en tienduizenden eieren in het water loslaten. De volwassen sardines trekken vervolgens in honderden scholen naar de subtropische wateren van de Indische Oceaan. Een grotere school kan 7 kilometer lang, 1,5 kilometer breed en 30 meter diep zijn. Enorme aantallen haaien, dolfijnen, tonijnen, zeilvissen, Kaapse pelsrobben en zelfs orka's komen samen en volgen de scholen, waardoor langs de kustlijn een voedingsfestijn ontstaat.
Wanneer sardines worden bedreigd, groeperen ze zich instinctief en vormen ze enorme aasballen. De aasballen kunnen een diameter tot 20 meter bereiken. Ze zijn van korte duur en duren zelden langer dan 20 minuten.
De viseieren, die op de Agulhas Banks zijn achtergelaten, drijven met de stroming mee naar het noordwesten, naar de wateren voor de westkust, waar de larven zich ontwikkelen tot jonge vissen. Wanneer ze oud genoeg zijn, verzamelen ze zich in dichte scholen en trekken naar het zuiden, waar ze naar de Agulhas-banken terugkeren om de cyclus opnieuw te beginnen.
Scholen roofdier blauwvintonijn maat scholen ansjovis
Vragen en antwoorden
V: Wat is scholen en scholen bij vissen?
A: Scholen en scholen is een soort collectief dierlijk gedrag van vissen waarbij een groep vissen om sociale redenen bij elkaar blijft, en als ze in dezelfde richting zwemmen, wordt het scholen genoemd.
V: Wat zijn de voordelen van scholen voor vissen?
A: Vissen halen veel voordelen uit scholen, zoals verdediging tegen roofdieren, het vinden van voedsel en partners, sneller zwemmen dan een eenzame vis en het herkennen van verwanten.
V: Hoeveel vissen zwemmen hun hele leven in scholen?
A: Ongeveer een kwart van de vissen zwemt hun hele leven in een school.
V: Hoeveel vissen zwemmen een deel van hun leven in scholen?
A: Ongeveer de helft van de vissen scholen een deel van hun leven.
V: Aan wat voor soort scholen geven vissen de voorkeur?
A: Vissen hebben over het algemeen een voorkeur voor grotere scholen, soortgenoten, soortgenoten die qua grootte en uiterlijk op hen lijken, gezonde vissen en verwanten (indien herkend).
V: Wat is het rariteitseffect bij scholenvissen?
A: Het rariteitseffect treedt op wanneer een lid van een school dat er opvallend uitziet, het doelwit van roofdieren kan worden. Dit kan verklaren waarom vissen de voorkeur geven aan scholen met individuen die op henzelf lijken.
V: Wat is het voordeel van scholen voor de verdediging van roofdieren?
A: Als vissen in scholen zwemmen, is de kans kleiner dat één van hen wordt opgegeten, waardoor ze zich kunnen verdedigen tegen roofdieren.
